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职教生长“双循环” 美妙生涯“缔造者”

公布时间:2021-05-25 作者:王寿斌 泉源:中国教育报

编者按:经由6年的不停创新,天下职业教育流动周已经成为推动职业教育“长入”经济、“汇入”生涯、“融入”文化、“渗入”人心、“进入”议程的主要抓手。为落实天下职业教育大会精神,展示天下职业教育改造生长功效,本期特刊紧扣“技术:让生涯更美妙”主题,从职业教育服务经济社会生长和助力学天生长成才两个维度组织了两组稿件,希望以此鼎力弘扬“劳动名誉、技术名贵、缔造伟大”的时代习惯,形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的优越社会气氛。

以就业为导向、以“人人出彩”为目的的职业教育,是与经济社会生长联系最为亲热、与人民生涯最为靠近的教育类型。近年来,各级 *** 以亘古未有的力度鼎力支持职业教育生长,把职业教育放在加倍突出的位置上优先生长,取得了绚烂成就,涌现出一大批职教助力脱贫攻坚的典型人物和职业院校,释放出职业教育缔造美妙生涯的人性辉煌。

随着职业教育的快速生长,其对经济社会生长的推动作用、对改善民生的促进作用日益展现,使得人们对于职业教育要害作用和主要职位的熟悉越来越清晰、越来越深入。自2015年最先,国家举行一年一度的职业教育流动周,试图以集中宣传、现场展示、团结推介等方式,让职业教育深入人心、家喻户晓,让社会周全领会职业教育、体验职业教育、明晰职业教育,进而支持和介入职业教育,充实显示国家层面临于职业教育高度重视,起劲在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的优越气氛,指导青年一代通过职业教育掌握生计手段,通过自己的起劲实现安身立命、构建协调社会、缔造美妙生涯。

6年来,职业教育流动周的主题始终紧扣时代脉搏、契合社会期待、彰显国家战略、体现民生关注,从“支持中国制造,成就出彩人生”到“弘扬工匠精神,打造技术强国”,从“共筑职教梦,喜迎十九大”到“职教改造四十年,产教融合育工匠”,再到“迎祖国七十华诞,展职教时代风貌”“人人出彩,技术强国”,充实证实职业教育流动周已经成为国家加速生长现代职业教育、提升职业教育社会影响力的主要制度设计,成为弘扬劳动名誉、技术名贵、缔造伟大的时代习惯,营造人人皆可成才、人人尽展其才优越社会气氛的主要平台。

今年的职业教育流动周,以“技术:让生涯更美妙”为主题,突生产教融合、技术实践、人人出彩,进一步以老国民喜闻乐见的方式宣传职业教育,论述职业教育与经济社会生长、与青年成人成才、与民生改良改善的关系,以期让人们深刻熟悉到职业教育与我们的生涯息息相关,职业教育是美妙生涯的缔造者。

职业教育致力提升技术助推优质就业,让我们的生涯泉源更有保障。在天下大学生就业形势延续严重的大环境下,每年都有数万万名职业院校的结业生,依附一技之长顺遂就业或创业,成为职业教育技术培育的直接受益者。

职业教育培育了脱贫致富奔小康的带头人,让我们的生涯加倍甜蜜。每年都有成千上万来自贫困区域的职校结业生,学成以后回乡创业,依附在校所学的现实手段,出彩一人,致富一家,带富一方,率领乡亲们脱节贫困、过上幸福生涯。

职业教育为军队运送了保家卫国的战士,守护我们的生涯加倍安宁。现代军队越来越重视信息化、智能化战备,迫切需要提升武士的整体素养,水师、陆军、空军、消防、警员,四处闪现着职业院校结业生的身影,成为科技强军的主力。

职业教育培育了医者仁心的医护事情者,让我们病有所医老有所养。护老的床前、医院的病房、抗疫的前沿,四处都有医护事情者勇担使命,将职校所学用于回报社会,让我们深刻熟悉到,职业教育的结业生时刻都在缔造和守护着我们的美妙生涯。

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职业教育培育了先进科技产物的生产者和使用者,让我们的生涯更智能更智慧。科技提高离不开研究型的专门研发人才,同样离不开数目重大的能够将设计图纸变为适用产物、将智能产物变为一样平常用品的职业院校结业生,在他们的“链接”之下,我们才气完善享受智能智慧的现代生涯。

职业教育改变生涯缔造美妙,现实中的例子不胜枚举。统计资料显示,现在天下中职、高职教育已经划分占有我国高中阶段教育和高等教育的“半壁山河”,初中结业以上的青少年有靠近半数在就读职业教育。天下职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点,基本笼罩了国民经济的各个领域,涉及社会生产和人民生涯的方方面面,已经具备了大规模培育高素质劳动者和手艺技强人才的能力,成为社会繁荣、科技提高、经济腾飞、国防壮大的主要支持。因此,只有高质量办妥职业教育,我们的生涯才会加倍美妙。

然而,毋庸讳言,由于器械部区域经济生长水平差距的客观存在,各地职业教育的生长水平存在不平衡征象;由于师资水平、生源质量、办学条件等客观因素的局限,许多职业院校的育人质量还不尽如人意;由于科技迅猛生长、社会转型升级,对手艺技强人才的需求条理进一步提升,一些职业院校改造创新的措施还未完全同步。这些都在一定水平上制约了职业教育助力民生改善的效度,使得依托职业教育缔造美妙生涯的愿景尚有较大提升空间。

现实中,一边是企业对手艺技强人才求贤若渴、高薪难觅,另一边却又有许多用人单元对任命的人才因不知足而难付高薪。归根到底,照样职业院校的育人质量不够过硬,结业生不得不接受用人单元的二次重新培训才气顶岗事情。为此,教育部一直将育人质量提升作为职业院校改造生长的基本遵照,通过实行“教学诊改”“双高设计”“优质校建设”等创新行动,在天下营造争先创优、提质增效的浓郁气氛。

笔者以为,职业院校的“提质增效”应当驻足确立“双循环”。一方面,在职业院校内部通过增强师资队伍建设、提升治理水平、创新评价系统、践行“三教”改造等方式,逐步使办学进入良性的“内循环”,育人质量稳步提升,“入口”“出口”渠道延续流通;另一方面,进一步开门办学,增强与企业、行业、产业的相助,既依托企业行业举行职业教育,又为行业企业提供周密服务,力争在外部形成双赢(多赢)生长的“外循环”。

职业教育前途广漠、大有可为。实践证实,只有形成面向质量提升的“内循环”和面向多方相助的“外循环”,职业教育办学的路子才气越走越宽,职业教育的吸引力才会越来越大,职业教育助力缔造美妙生涯的效能才会越来越强。

(作者系苏州工业园区职业手艺学院教授、党委副书记)

《中国教育报》2021年05月25日第7版 

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